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新课程:靳大规模开放网络课程培养多语言复合

2019年3月23日,第四届全国高校外语教育改革与发展高端论坛在北京开幕。 论坛关注高等外语教育的新使命、新模式和新举措,探索新思想、新模式和新发展,关注新课题、新教师和新教学该平台注重课程体系的科学性和内容设计的创新性,从选题策划、脚本编辑、视频展示、内容修改和课程质量检查七个方面为高校班级使用模式提供全程、一站式的建设服务和支持作为语言培训的重要载体,课程的引进和走出是团结组织交流国内外优质资源、寻求共同进步的“关键举措”

“潮水随月上涨,河水应该会上涨贾文健教授、托福全球执行董事斯里肯特·戈帕尔先生、ETS中国总经理王孟雁和外语教学与研究出版社副总编辑常晓玲出席了仪式 “作为中国高校外语平台“团结网”推出一周年,近500名专家、学者、高校领导、大规模开放网络课程建设和应用的先驱,以及国际教育机构的代表齐聚主题活动“新课程: Kim大规模开放网络课程多语言和复合型人才的培养”,就外语“Kim大规模开放网络课程”在中国的建设趋势、实际落地、助教、人才培养等进行深入交流和讨论,预测变化,积极适应变化,积极寻求变化文章来源:

绘画造型与绘画——谈打造一流课程的“黄金课堂”

教育部高等教育司司长吴燕在本次论坛上指出,高等外语教育责任重大,是中国“对外开放的桥梁和纽带” 它应为国家治理体系和治理能力的现代化提供人才和智力支持。大规模开放网络课程是建设“学习中国”的重要手段,也是实现高等教育赶超的重要起点。

“这个装置然后工作就没事了。中国高校外语大规模开放网络课程联盟秘书长兼北京外国语大学教务处主任李李文教授首先对大规模开放网络课程建设中的两个基本问题进行了深入分析:“什么是“黄金课”和“如何建设“黄金课”。

李李文指出,随着中国与时俱进的发展和国际地位的不断提高,外语课程在培养具有综合素养、批判性思维能力和国际视野的高端未来人才方面具有天然优势。为了打造外语在线“黄金课堂”,选题必须服务于国家战略和新时期人才培养标准,顺应新文科建设的趋势。 内容应体现高阶性、创新性和挑战性。 服务应小心操作并持续抛光。李李文建议教师灵活运用网上“黄金课”,通过网上和网下混合教学重构教学过程。她对大规模开放网络课程在技能培训、知识传播、解决课堂问题和培养学生自主能力方面的积极作用进行了案例研究。她建议教师应充分利用人工智能、大数据等技术,基于SPOC (私人课堂) /MOOC平台进行智能教学。最后,李李文教授欢迎全体教师与中国高校外语平台“团结”合作,共建、共享、共赢合作,共同为外语“黄金课程”建设做出贡献。

“实践混合教学,推进‘课堂革命'”。面对新技术革命和国家发展带来的挑战和机遇,外语教育教学亟待变革、创新和发展。正如吴燕在论坛主旨中指出的,高等外语教育需要“建设一门新的文科,成为一门强势外语,培养“一技多能”、“一专多能”的国际复合型人才。天津外国语大学教授王明玉以此为出发点,对“水利课程”和“黄金课程”进行了详细的比较,并解释了“新时期的课程建设”。他强调,教育工作者应随时关注“教育的新风向标”,顺应国家教育发展的大趋势,把“高水平、高水平、高水平、既可理解又值得怀疑的课堂”作为“黄金课程”的关键词。王明玉列举了“五个实例”,并从“fi”的角度为外语“黄金大规模开放网络课程”的建设提供了指导原则。

从团结网平台开发、大学课程建设应用和平台服务支持系统三个方面介绍了团结网提供的大学外语大规模开放在线课程建设应用合作机制